ACCUEIL | 4GP1 | ||||
DATES | PROGRESSION | DEVOIR | DOC+ | ||
05/09 | H1 | PARTIE A. Activité interne du globe terrestre Chapitre 1. Les séismes I.Manifestations et origine d'un tremblement de terre comparaison de différents exemples : exploitation de documents Carte des séimes en France métropolitaine dans les 15 derniers jours |
Préparer son classeur Faire signer la première feuille |
Document rentrée |
|
09/09 | H2 | Les conséquences d'un séisme sur le paysage Comparaison de différents cas, lecture de photographies et matérialisation des failles et des mouvements associés (voir animation) Exploitation d'un texte : épicentre, propagation des secousses, dégâts, Estimation de l'intensité de différents séismes sur une échelle EMS Bilan |
4e-PartieA-CHAP1-DOC1-sismo |
||
16/09 | H3 | II. Comment expliquer le déclenchement d'une secousse sismique? Musée de Sismologie de Strasbourg Fonctionnement d'un sismographe A. Exploiter les enregistrements d'un séisme On peut enregistrer les ondes sismiques à l'aide d'un sismographe; on obtient un sismogramme. Etude de l'enregistrement du séisme du 21/11/2004 en Guadeloupe Calcul de la vitesse des ondes sismiques |
4e-PartieA-CHAP1-DOC2-sismo |
||
19/09 |
H4 | B. Comment expliquer l'origine d'une secousse sismique ? Hypothèse; On suppose que la rupture de la roche dans le sous-sol provoque les ondes sismiques. Nous allons éprouver cette hypothèse en classe à l’aide d’un modèle. Pour cela, on cherche un matériau ayant les mêmes caractéristiques que la roche ; on choisit une biscotte qui est rigide et cassante. Schéma du montage expérimental / expérience / résultats / analyse |
Au brouillon; rédiger un bilan qui réponde à la question initiale | ||
23/09 | H5 | Analyse des résultat et conclusion Bilan origine secousses sismiques / accumulation énergie / roche / rupture / foyer + schéma Lire FICHE METHODE - Exploiter l'échelle d'un document |
Calculer rayon R2 |
4e-PartieA-CHAP1-DOC3-sismo |
|
30/09 | H6 | Localiser l'épicentre d'un séisme - exploiter l'échelle d'un document - évaluation formative | Réviser Chapitre 1 | ||
03/10 | H7 | Evaluation Chapitre 1 |
|||
10/10 |
H8 | Chapitre 2. Le volcanisme I. Les manifestations du volcanisme Actualité : Eruption du Volcan Ontaké - Japon - septembre 2014 (voir brève actualité) Tableau comparatif de 2 types d'éruption : Mont Ontaké / Piton de la Fournaise |
4e-PartieA-CHAP2-DOC1-sismo |
||
14/10 | H9 | Eruption explosive - réalisation d'une carte mentale Eruption explosive - réalisation d'une carte mentale Bilan : volcanisme / différents types éruptions / émission de lave et de gaz / édifice volcanique / cône / dôme. II. Comment expliquer le régime effusif ou explosif d’une éruption ? A. Où est localisé le réservoir de lave et de gaz? Etude de la structure profonde d'un volcan - Q a,b |
Q c,d au brouillon | ||
17/10 | H10 | Corrigé Qc,d - déf. magma B. Comment expliquer le régime effusif ou explosif d'un volcan? Hypothèse : On suppose que le type de lave et les gaz contenu dans le magma jouent un rôle. Expérience - modélisation avec une purée +/- visqueuse - schéma |
4e-PartieA-CHAP2-DOC3-schema montage |
||
* * * VACANCES SCOLAIRES DU 18/10 au 03/11 * * * |
|||||
04/11 | H11 | Analyse et conclusion Schéma Bilan : relation entre magma fluide/visqueux et éruption effusive/explosive |
Réviser Chapitre 2 | ||
11/11 | FERIE | ||||
14/11 | H12 | Chapitre 3. La tectonique des plaques I. La surface de la planète est constituée de plaques en mouvement superposition par calque : répartition mondiale des zones sismique et volcans On constate que la répartition mondiale des zones sismiques correspond à celle des volcans. Ces zones actives sont au niveau des dorsales médio-océaniques, des grandes chaines de montagnes continentales et dans les fosses océaniques (ex. fosse des Mariannes -11km). On distingue ainsi une 12aine de plaques à la surface du globe. Les données GPS montrent qu'elles sont en mouvement. carte des plaques et de leurs déplacements relatifs |
4e-PartieA-CHAP3-doc1 |
||
18/11 | H13 | Travaux dirigés - Quelle est la composition d'une plaque? | 4e-PartieA-CHAP3-TD |
||
25/11 | H14 | Bilan |
|||
28/11 | H15 | II. Quelles sont les conséquences des mouvements des plaques lithosphériques? Les questions qu'on se pose; Comment expliquer la disparition ou la formation des plaques? A. La théorie de la dérive des continents Etude des arguments historiques d'Alfred Wegener |
4e-PartieA-CHAP3-doc2 |
||
02/12 | H16 | B. La naissance d’un océan Observation d'un échantillon de basalte Analyse de la répartition de l'âge des basaltes sur le plancher océanique de l'Atlantique Sud Vidéo sur le volcanisme sous-marin et l'origine d'une nouvelle ile volcanique Analyse de la répartition de l'âge des basaltes sur le plancher océanique de l'Atlantique Sud Bilan Des plaques lithosphériques s'écartent à raison de quelques cm/an ; ceci est à l'origine de l'expansion des océans. De la croûte océanique se forme à partir des volcans présents au niveau du rift de chaque dorsale médio-océanique. |
|||
09/12 | H17 | C. La convergence des plaques et leurs conséquences Quel est le devenir de la lithosphère lorsque deux plaques convergent ? Exemple : Comment expliquer la disparition de 9cm/an de lithospère océanique au niveau lors de la convergence entre les plaques de Nazca et Sud-Américaine? Hypothèse et validation d'un modèle de subduction / interprétation de la répartition des foyers sismiques |
4e-PartieA-CHAP3-doc3 |
||
12/12 | H18 | Comment retracer l’histoire d’une chaîne montagneuse continentale ? Exemple : Comment retracer l'histoire de la formation de l'Himalaya? Bilan - Machine Terre |
4e-PartieA-CHAP3-doc4-bilan |
||
16/12 | H19 | III. Comment faire face au risque géologique notion de risque - travail en mosaïque - autonomie |
|||
Vacances de Noël | |||||
06/01 | H20 | Partie B. La transmission de la vie chez l’Homme Chapitre 1. Devenir apte à transmettre la vie Représentations initiales autour du mot "PUBERTE"
comparaison enfance/adolescence (textes, photopgraphie, échanges/vécu), caractères sexuels primaires / secondaires Déf. Caractères sexuels secondaires BILAN puberté, la personnalité évolue et le corps se transforme, organes génitaux , fonctionnels, caractères sexuels secondaires se développent, organisme devient apte à se reproduire, cellules reproductrices ; les ovules et les spermatozoïdes. |
Réviser Chapitre 3 Partie A | 4e-PartieB-CHAP1-doc1 |
|
09/01 | H21 | Fiche méthode - calcul de la taille réelle d'une cellule reproductrice - Evaluation formative SZ - Evaluation ovule II. La production continue de spermatozoïdes chez l'homme Schéma de l'appareil reproducteur masculin |
Annoter l'appareil reproducteur masculin à l'aide du livre - 7 annotations | 4e-PartieB-CHAP1-doc2 |
|
13/01 | H22 | Fonctionnement de l'appareil reproducteur masculin Trajet des spermatozoïdes lors d'une éjaculation - lieu de production, stockage, émission |
|||
20/01 | H23 |
Comment est organisé un testicule pour porduire des spermatozoïdes en grande quantité et de façon continue? Observation d'une coupe transversale de texticule de souris - prise de notes - compte-rendu
Bilan Chez l'homme, les testicules produisent des spermatozoïdes de façon continue à partir de la puberté ;ce sont des petites cellules mobiles.
III. Les fonctionnements cycliques de l'appareil reproducteur féminin annoter l'appareil reproducteur féminin (coupe frontale) |
finir les annotations à l'aide du livre maison | 4e-PartieB-CHAP1-doc3 |
|
23/01 | H24 |
A. Comment les ovaires produisent-ils des ovules de façon cyclique ? Observation d'une coupe longitudinale d'ovaire de lapine - reconnaissance ovaire/follicule En observant une coupe d'ovaire au microscope on constate que cet organe contient de nombreux follicules plus ou moins gros. Chaque follicule contient un ovule. Schéma annoté d'un cycle ovarien A l'aide du schéma ; décrire le devenir d'un follicule et l'origine de l'ovulation. Bilan ovaire / ovulation / follicule / cycle mensuel |
|||
27/01 | H25 | B. Les cycles ovarien et utérin sont synchronisés Comparaison de 2 lames minces (CT utérus de lapine) - variation de l'épaisseur de la muqueuse utérine Description de la muqueuse utérine au cours d'un cycle / convention : 1er jour d'un cyle = 1er jour des règles / ovulation au 14ème jour |
|||
03/02 | H26 | Se repérer dans un calendrier / sur un schéma Bilan cycles / muqueuse utérine / ovaire / ovulation / 1er jour des règles = 1er jour d'un cycle / 14ème jour = ovulation (voir animation "site Biologie en flash") Questions anonymes sur la sexualité / rencontre d'un gynécologue |
![]() |
||
06/02 | Pas cours - Formation Génétique et diversité du vivant | ||||
10/09 | H27 | Chapitre 2. L'origine d'un nouvel individu I. Du rapport sexuel à la fécondation Les étapes jusqu'à la fécondation - Lecture de documents et exploitation critique d'un film d'animation (voir vidéo) - notion de fécondation Replacer les commentaires de 4 étapes dans l'ordre chronologique |
Placer les 6 vignettes dans l'ordre chronologique et annoter chaque étape à l'aide du livre | ||
13/02 | Journée du Coeur - Atelier Santé | ||||
17/02 | H28 | II. De la fécondation à la nidation Les étapes jusqu'à la nidation - Lecture de documents et exploitation critique d'un film d'animation (voir vidéo) - notion de nidation Rédiger les commentaires de 3 étapes dans l'ordre chronologique |
|||
20/02 | H29 | III. Le placenta est un organe d'échange Le rôle du placenta Les caractéristiques du placenta lui permettant d'assurer un échange important entre le sang maternel et le sang foetal. |
|||
Vacances d'hiver | |||||
10/03 | H30 | Le développement au cours de la grossesse Les principales étapes du développement au cours de la grossesse Construction d'un graphique ; évolution de la masse de l'embryon au cours du temps de grossesse Repérage de quelques étapes du développement |
|||
17/03 | H31 | IV. La naissance de l'enfant Identifier les différents signes qui précèdent l'accouchement Replacer les différents évènements importants - travail avec un mannequin |
4e-PartieB-CHAP1-DOC5-parturition.pdf |
||
20/03 | Pas cours - Formation EàS Lycée J.Rostand | ||||
31/03 | H32 | V. A chacun sa contraception Analyse d'une campagne de sensibilisation - identifier un mode de contraception et retrouver ses caractéristiques Bilan |
4e-PartieB-CHAP2-DOC2-contraception.pdf |
||
03/03 | Férié | ||||
07/04 | H33 | Partie C. Relations au sein de l’organisme Chapitre 1. Hormones et puberté I. Comment expliquer le déclenchement de la puberté ? A la puberté, dès que les testicules et les ovaires commencent à fonctionner, les caractères sexuels secondaires se développent. Gonade = glandes sexuelles = testicule & ovaires A. Quel lien existe-t-il entre le fonctionnement des gonades et les caractères sexuels secondaires? |
Réviser Chapitre 2 Lire expériences de Berthold - 1848 |
4e-PartieC-CHAP1 |
|
14/043 | H34 | Evaluation Partie B Chapitre 2 | Exploiter des expériences historiques de Berthold - 1848 - Q1,2,3 au brouillon | ||
17/04 | H35 | Exploitation expériences de Berthold Q1. Quelles modifications sont entraînées par l’ablation des testicules chez le jeune coq ? Q2. Quelle hypothèse peut-on émettre d’après les résultats du groupe 3 ? Q3. Décrire l’expérience et les résultats du doc. 2.b L’hypothèse est-elle vérifiée ? Bilan : Les testicules et les ovaires libèrent des hormones qui déclenchent le développement des caractères sexuels secondaires. Hormone : substance fabriquée par un organe, libérée dans le sang, qui agit sur le fonctionnement d’autres organes cibles. |
Q1,2 au brouillon | ||
21/04 | H36 | Schéma de l'activation hormonale des gonades et des CS2 par l'hypophyse II. Comment expliquer la synchronisation des cycles utérins et ovariens? Exploitation d'expérience d'ablation/greffe/injection chez la guenon (télécharger l'animation) |
|||
Vacances de Printemps | |||||
12/05 | Groupe de travail interdisciplinaire- compétences | ||||
15/05 | H37 | Analyse de résultats Bilan Les oestrogènes et la progestérone sont 2 hormones produites par les ovaires qui déterminent l'état de la muqueuse utérine. La diminution de leur concentration sanguine déclenche les règles. |
|||
19/05 | Sortie Géologie /Course d'orientation - 5ème | ||||
26/05 | H38 | Exercice; Le rôle de la stimlation d'une tétée sur la production du lait - traduire un texte en schéma - mobiliser la notion d'hormone Représentations initiales du système nerveux humain |
|||
29/05 | H39 | Chapitre 2. La commande d'un mouvement Rappel : Nous percevons notre environnement à travers nos 5 sens. Ceci nous permet de réagir de façon adaptée, selon la situation I. Comment est organisé le système nerveux? mise en situation - rattraper une balle de tennis - représentations initiales du système nerveux exploitation d'une expérience de dissection virtuelle - voir animation |
Compléter le tableau organe lésé / comportement de la grenouille voir animation |
4e-PartieC-CHAP2 |
|
03/06 | H40 | II. Comment s'effectue la communication dans notre cerveau? Observation d'une coupe d'encephale de rat au microscope - constat présence de très nombreuses cellules nerveuses connectées entre elles; les neurones. Dessin de 2 neurones (microscope électronique) « Les neurones sont des cellules spécialisées dans la communication » - justifier. Les très nombreux neurones sont connectés entre eux grâce à leurs prolongements cytoplasmiques; ceci constitue un réseau de communication. |
|||
10/06 | H41 | Exploitation d'imagerie médicale - scanner, IRM - mise en relation entre activité de la personne et les zones du cerveau activées - schéma Interprétation d'une photographie de synaspse +schéma Bilan |
|||
12/06 | H42 | III. Les perturbations du système nerveux Les effets du cannabis sur la perception |
|||
16/06 | H43 | L'action du THC sur les zones du cerveau Bilan : La fatigue et la consommation de certaines substances peurvent pertuber le fonctionnement du système nerveux. |
4e-PartieC-CHAP2 |
||
24/06 | H44 | Les effets de l'alcool Notion alccolémie, perception, temps de réaction > Analyse d'un graphique sur la relaion entre l'alcoolémie et le risque d'accident Bilan - analyse d'affiches de campagne de prévention routière - discussion |
|||
25/06 | DNB | ||||
26/06 | DNB | ||||